Recuperación Español Grado: 1o Grupos: D y E

Recuperación Trimestral
"Publicidad para una Vida Saludable"

 

Objetivo: Que el alumno diseñe una campaña publicitaria visual que fomente valores cívicos, hábitos saludables y el autocuidado, integrando de manera coherente el texto y la imagen.

I. Instrucciones para el Alumno

Deberás elaborar un cartel publicitario utilizando una cartulina (color a elección). El cartel debe abordar obligatoriamente los siguientes ejes temáticos, ya sea integrados en un solo concepto o divididos por secciones claras:

1. Valores y Convivencia: El respeto y la importancia de una convivencia sana en el entorno escolar y social.
2. Prevención y Salud: Medidas para evitar adicciones y la importancia del autocuidado físico y mental.
3. Vida Activa y Nutrición: Promoción del ejercicio (sus virtudes) y la importancia de evitar el consumo de comida chatarra.

II. Requisitos Materiales que deberás cumplir

• Soporte: Cartulina de tamaño estándar.
• Materiales: Libre elección (plumones, recortes de revista, pintura, colores, etc.).
• Contenido: Debe incluir una frase corta y llamativa ("Slogan") y un mensaje propositivo que invite a la acción.

III. Rúbrica de Evaluación

El proyecto se evaluará bajo los siguientes criterios, con un puntaje máximo de 10 puntos (o el equivalente a tu escala local):

 

Criterio	Descripción	Puntaje
Ortografía	El texto no presenta errores gramaticales ni de acentuación. Es legible y está bien estructurado.	3 pts.
Coherencia Imagen-Texto	Las ilustraciones o recortes apoyan directamente el mensaje escrito. Hay armonía visual y el diseño no es confuso.	3 pts.
Mensaje Positivo	El contenido evita el lenguaje prohibitivo y se enfoca en los beneficios de los hábitos sanos y el respeto.	2 pts.
Puntualidad Tiempo y Forma	Trabajar y entregar la actividad, por periodo (1o, 2o), en el tiempo que se determinó (hora de clase) es importante para demostrar Responsabilidad.	2 pts.

 

 

LA CÉLULA ES LA UNIDAD DE LA VIDA

Indicaciones: Realiza las siguientes actividades en una hoja entregable. No olvides escribir en la parte superior tu Nombre Completo, Grado y Grupo.

Tiempo total: 40 minutos

1. El Reto del Orden (5 minutos)

Para activar el cerebro, escribe esto en una esquina del pizarrón y diles que tienen 2 minutos para ordenarlo en su cuaderno.

Actividad: Ordena de lo más pequeño a lo más grande:

Órgano, Átomo, Ecosistema, Célula, Tejido, Población, Sistema.

1.__________ ; 2.___________; 3.____________; 4.____________ 5.___________; 6._____________ ; 7.___________ 

2. Lectura: "Cuento para entender a las células" (10 minutos)

Lee esto en voz alta o pídeles que lo lean en parejas. Es breve y divertido:

Había una vez dos viajeras: Proca y Euca.

Proca era una viajera mochilera y muy sencilla. No le gustaba cargar maletas, así que llevaba su ropa (su ADN) toda suelta y regada por la mochila. ¡Era un caos, pero ella decía que así encontraba todo más rápido! No tenía habitaciones en su casa; todo pasaba en un mismo espacio llamado Citoplasma.

Euca, en cambio, era muy organizada. Tenía una casa con una caja fuerte llamada Núcleo para guardar su tesoro más valioso (su ADN). Además, tenía habitaciones especiales: una central eléctrica llamada Mitocondria que le daba energía para todo el día.

Un día, Euca conoció a una prima que vivía en el campo, la Célula Vegetal. Esta prima tenía algo increíble: unos paneles solares verdes llamados Cloroplastos para cocinar su propia comida con el sol, y una barda muy resistente llamada Pared Celular para mantenerse siempre firme. Todas ellas, sin excepción, usaban una red transparente para protegerse llamada Membrana.

3. La Tabla (5 minutos)

Copien y completen con un SÍ o un NO esta tabla sencilla según corresponda usando la lectura anterior:

¿Qué tiene?	Procariota	Eucariota Animal	Eucariota Vegetal
Núcleo (Caja fuerte)	NO	SÍ	SÍ
Mitocondria (Energía)
Cloroplastos (Paneles solares)
Membrana (Pared de la casa)

4. Producto Definitivo: El Mapa Celular (15 minutos)

Ahora, con la información clara, es momento de dibujar. Diles que usen formas geométricas sencillas:

1. Dibuja una Célula Procariota: Como un pequeño "cacahuate" con el ADN suelto (como fideos).

2. Dibuja una Célula Eucariota (Animal y Vegetal): Una redonda y una cuadrada.

Deben señalar con flechas:

• Núcleo

• Membrana

• Citoplasma

• Mitocondria

• Cloroplasto (solo en la vegetal)

5. El "Ticket de Salida" (5 minutos)

Para terminar, deben responder estas dos preguntas y entregar la actividad en una hoja con su nombre y grupo:

1. ¿Cuál es la diferencia principal entre Proca y Euca? (Respuesta esperada: Que la Eucariota tiene núcleo y la Procariota no).

¿Qué orgánulo es responsable de la respiración celular y la energía (ATP)? (Respuesta esperada: La Mitocondria).

Aprender a convivir en la escuela secundaria

Aprender a convivir en la escuela secundaria 

En este tiempo del ciclo escolar has tenido la oportunidad de conocer a tus compañeros. Al mismo tiempo, te habrás percatado de que los alumnos de otros grupos y grados están más familiarizados debido a los vínculos que han ido estableciendo desde que ingresaron a la secundaria.

Igual que en todas partes como tu casa, museos, cines, parques, etc., en este nivel educativo la convivencia con tus compañeros, profesores y demás personas que laboran en la escuela es una parte fundamental de tu experiencia como estudiante, ya que es algo que harás de manera cotidiana en toda tu vida. El modo en que este aspecto se desarrolle dará forma al ambiente que vivas en ella.

En esta lección, analizarás la importancia de aprender a convivir en la escuela y su relación con el ambiente que se requiere para que tus estudios sean satisfactorios.

Convivir en la escuela

En tus historia escolar has tenido compañeros con quienes has compartido diversas experiencias. Con seguridad te has encontrado con algunos que tienen formas de ser, hablar, estudiar y comportarse muy distintas entre sí. Tal vez te haya tocado vivir con ellos momentos alegres, tristes, enojosos o tensos.

La convivencia ha estado presente en tu vida escolar y, mediante ella, has aprendido a relacionarte con los demás.

Reflexión inicial:

• ¿Qué experiencias agradables has tenido al convivir en la escuela?

• ¿Cómo te gustaría que este aspecto se desarrollara en la secundaria?

• ¿Por qué es importante la convivencia en tu etapa como estudiante de secundaria?

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Actividades de aprendizaje

1. Subraya la opción que consideres correcta y explica con tus palabras la razón por la que elegiste para completar estas oraciones:

• Considero que convivir en la escuela es necesario porque...

  • a) así podemos tener muchos amigos.

  • b) evitamos peleas.

  • c) aprendemos de los demás.

• Considero que debo aprender a convivir con...

  • a) todos mis compañeros.

  • b) quienes se parecen a mí.

  • c) quienes son distintos a mí.

• La convivencia en el grupo y en la escuela...

  • a) es importante para tener compañía en los recesos.

  • b) es necesaria para aprender.

  • c) es buena para ser popular entre los compañeros y las compañeras.

Me Conozco: Elabora en tu cuaderno una lista de tus características que te gustaría que conocieran tus compañeros.

La convivencia es un reto constante

La convivencia entre los individuos es diferente en cada espacio y momento porque las reglas que la rodean pueden ser distintas. En la secundaria tienes la oportunidad de interactuar con una comunidad diversa: compañeros, profesores, prefectos, orientadores, trabajadores sociales y personal directivo.

Las reglas de convivencia ayudan a que exista un trato cordial y respetuoso entre todas las personas. En la escuela, son fundamentales para regular el comportamiento dentro y fuera del aula. Algunos preceptos se establecen en el reglamento escolar y otros forman parte de las costumbres.

2. Registro de normas: Anota en el cuadro las reglas de convivencia que has identificado en tu escuela:

• En el salón de clase:

• En el patio de la escuela:

• A la entrada y salida de la escuela:

Para dialogar en grupo:

• ¿Qué reglas les resultan familiares?

• ¿Qué reglas les parecen nuevas o no comprenden?

• ¿Quiénes deben seguir las reglas y quiénes deben participar en definirlas?